Дуткевич Т. В.

Дитяча психологія

• Навчальний посібник
• К.: Центр учбової літератури, 2012
• 424 c.

У навчальному посібнику розглянуто принципи, методи, основні поняття дитячої психології; розкрито закономірності психічного розвитку дитини від народження до юнацького віку, аналізуються психологічні особливості спілкування, діяльності, пізнавальних та емоційно-вольових процесів, а також особистості дитини. Зміст посібника складається з текстів лекцій до всіх тем, передбачених навчальною програмою, словника основних понять та списку літератури. Навчальний посібник рекомендується студентам спеціальностей "Дошкільна освіта", "Психологія", "Практична психологія", може використовуватись викладачами однойменної дисципліни, педагогами і психологами дошкільних й загальноосвітніх закладів.

Зміст книги

• Передмова 11
• ТЕОРЕТИЧНИЙ КУРС 13
• МОДУЛЬ І. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ 14
• Тема 1. Предмет і основні поняття дитячої психології 14
• 1. Предмет і структура дитячої психології 15
• 2. Поняття, що характеризують онтогенез людини (дозрівання, розвиток, формування, становлення, навчання і виховання) 17
• 3. Основні закономірності психічного розвитку людини 20
• 4. Передумови, умови і рушійні сили психічного розвитку дитини 22
• Тема 2. Принципи і методи дитячої психології 25
• 1. Принципи вивчення психіки дитини 26
• 2. Класифікація методів дитячої психології 28
• 3. Спостереження як метод дитячої психології 29
• 4. Експеримент у дитячій психології 32
• 5. Методи бесіди та вивчення продуктів діяльності дітей 35
• 6. Вивчення психічних особливостей дитини педагогом 36
• Тема 3. Короткий огляд історії та сучасного стану дитячої психології 39
• 1. Зародження знань щодо психічного розвитку дитини у філософії та природознавстві 40
• 2. Дитяча психологія в Радянському Союзі 42
• 3. Дитяча психологія в Україні 45
• 3.1. Передісторія дитячої психології в Україні 45
• 3.2. Розвиток дитячої психології в Україні у XIX-XX ст. 46
• 4. Основні теорії психічного розвитку дитини за кордоном 50
• Тема 4. Періодизація психічного розвитку дитини 54
• 1. Поняття віку та характеристика його у психології 54
• 2. Проблема вікової періодизації психічного та особистісного розвитку дитини 56
• 3. Вікова періодизація психічного розвитку дитини від народження до закінчення школи 59
• МОДУЛЬ ІІ. ДІЯЛЬНІСТЬ ТА СПІЛКУВАННЯ ДОШКІЛЬНИКА 64
• Тема 5. Основні закономірності психічного розвитку у дитинстві 64
• 1. Особливості психічного розвитку в дитинстві 65
• 2. Психічний розвиток новонародженої дитини 69
• 3. Психічний розвиток дитини першого року життя 71
• 4. Психічний розвиток дитини раннього віку 72
• 5. Психічний розвиток дитини від 3 до 7 років 75
• Тема 6. Особливості розвитку спілкування дорослого і дитини у дошкільному віці 78
• 1. Спілкування як найважливіший фактор психічного розвитку дошкільника 79
• 2. Форми спілкування у дошкільному віці 80
• 3. Модель оптимального спілкування педагога з дитиною 83
• 4. Роль експресивних засобів у спілкуванні дитини й дорослого 85
• Тема 7. Спілкування і спільна діяльність дошкільника з ровесниками 86
• 1. Особливості спілкування і спільної діяльності дошкільника з ровесниками та їх роль у його психічному розвитку 87
• 1.1. Порівняння спілкування дитини з дорослим та з ровесником 87
• 1.2. Вплив спілкування з ровесником на психічний розвиток дошкільника 89
• 2. Розвиток спілкування і спільної діяльності з ровесниками у дошкільному віці 90
• 2.1. Емоційно-практична форма спілкування немовлят 90
• 2.2. Ситуативно-ділова форма спілкування дошкільників 92
• 2.3. Позаситуативно-ділова форма спілкування дошкільників 94
• 3. Вплив групи дошкільного закладу на психічний і особистісний розвиток дитини 95
• Тема 8. Психологічні особливості ігрової діяльності в дошкільному віці 97
• 1. Розвиток гри у дитини до 3-х років 98
• 2. Особливості сюжетно-рольової гри дошкільника 102
• 2.1. Природа сюжетно-рольової гри дошкільника 102
• 2.2. Поняття про сюжет та зміст сюжетно-рольової гри 103
• 2.3. Роль та ігрові дії дошкільника як центральний компонент сюжетно-рольової гри 105
• 2.4. Значення ігрових предметів для забезпечення уявної ситуації у грі 107
• 2.5. Взаємовідносини дошкільників у грі 108
• 3. Класифікація дитячих ігор. Характеристика творчих ігор дошкільника 110
• 4. Характеристика ігор з правилами 113
• Тема 9. Нормативні показники та активізація сюжетно-рольової гри у дошкільному віці 117
• 1. Рівні розвитку сюжетно-рольової гри у дошкільника 118
• 2. Формування передумов рольової гри 120
• 3. Прийоми активізації сюжетно-рольової гри 121
• 4. Організація сюжетно-рольової гри. Іграшки 122
• Тема 10. Психологічні особливості побутової діяльності в дошкільному віці 126
• 1. Особливості побутової діяльності у дитини немовлячого віку 127
• 2. Характеристика побутової діяльності дитини раннього віку 129
• 3. Побутова діяльність у дошкільному віці 132
• Тема 11. Психологічні особливості дитячої праці 135
• 1. Елементи трудової діяльності в ранньому дитинстві 136
• 2. Значення трудової діяльності дошкільника та розвиток її структури 139
• 2.1. Трудова діяльність дошкільника як передумова професійного самовизначення 139
• 2.2. Взаємозв’язок трудової діяльності та гри дошкільника 141
• 2.3. Розвиток компонентів структури трудової діяльності дошкільника 142
• 3. Оволодіння дошкільником новими видами і формами праці 146
• 4. Розвиток співпраці дошкільника з однолітками 149
• Тема 12. Психологічні особливості образотворчої та конструктивної діяльності дитини в дошкільному віці 151
• 1. Зародження образотворчої діяльності у дитини до 3-х років 152
• 2. Розвиток образотворчої діяльності дошкільника 154
• 2.1. Особливості малюнка дошкільника 154
• 2.2. Зв’язок малювання із грою та мовленням дитини 156
• 3. Розвиток конструктивної діяльності в дошкільному віці 159
• МОДУЛЬ ІІІ. РОЗВИТОК ПСИХІЧНИХ ПРОЦЕСІВ ДОШКІЛЬНИКА 162
• Тема 13. Розвиток уваги дитини від народження до 7 років 162
• 1. Види уваги у дошкільному дитинстві 163
• 2. Особливості уваги дитини немовлячого віку 164
• 3. Розвиток уваги у ранньому дитинстві 166
• 4. Досягнення у розвитку уваги в дошкільному віці (3-6 р.) 168
• 5. Психолого-педагогічні умови розвитку уваги дошкільника 170
• Тема 14. Розвиток мовлення дитини від народження до 7 років 173
• 1. Розвиток мовлення в немовлячому віці 174
• 1.1. Розвиток пасивного мовлення 174
• 1.2. Поява активного мовлення 176
• 2. Особливості мовлення дитини раннього віку 178
• 2.1. Засвоєння нових форм та функцій мовлення 178
• 2.2. Перехід від засвоєння лексики до засвоєння граматики 180
• 3. Характеристика мовлення дитини дошкільного віку 181
• 3.1. Засвоєння всіх сторін мови та функцій мовлення 181
• 3.2. Розвиток зв´язного мовлення дошкільника 184
• Тема 15. Розвиток сенсорно-перцептивної сфери дошкільника 186
• 1. Початковий етап у сенсорно-перцептивному розвиткові дитини 187
• 2. Особливості сенсорно-перцептивного розвитку дитини раннього віку 191
• 3. Сенсорно-перцептивний розвиток дитини від 3 до 7 р. 193
• 3.1. Формування сенсорних еталонів у процесі орієнтувальних дій 193
• 3.2. Розвиток спостереження -цілеспрямованого сприймання 196
• 4. Розвиток різних видів сприймання дитини від народження до 7 років 197
• Тема 16. Розвиток пам’яті дитини до 7 років 201
• 1. Початковий етап у розвитку пам´яті 202
• 2. Розвиток пам´яті в ранньому дитинстві 204
• 3. Види пам´яті у дошкільному віці 205
• 4. Виникнення елементів довільності пам´яті 207
• 5. Психолого-педагогічні умови розвитку пам´яті 209
• Тема 17. Особливості мислення дитини від народження до 7 років 212
• 1. Розвиток мислення у немовлячому віці 213
• 2. Характеристика мислення дитини раннього віку 217
• 3. Основні лінії у розвитку мислення дошкільника 221
• 3.1. Розвиток міркувань дошкільника 221
• 3.2. Особливості міркувань дошкільника, пов´язаних із поясненням явищ 222
• 3.3. Розвиток планування діяльності та операцій мислення 224
• 4. Психолого-педагогічні умови розвитку мислення 226
• Тема 18. Розвиток уяви дитини від народження до 7 років 230
• 1. Зародження уяви в ранньому дитинстві 231
• 2. Особливості розвитку уяви у дошкільному віці 234
• 2.1. Уява в молодшому та середньому дошкільному віці 234
• 2.2. Уява старшого дошкільника 236
• 3. Психолого-педагогічні умови розвитку уяви дошкільника 239
• Тема 19. Розвиток емоцій у дошкільному віці 243
• 1. Особливості емоційного розвитку у немовлячому віці 244
• 2. Емоційний розвиток у ранньому дитинстві 247
• 3. Емоційний розвиток у віці 3-7 років 250
• 4. Характеристика етичних почуттів дошкільника 253
• 5. Розлади емоційної сфери дошкільників 255
• Тема 20. Воля та система мотивів у дошкільному віці 259
• 1. Розвиток передумов волі у немовляти та у дитини раннього віку 260
• 2. Розвиток волі у дошкільному віці 264
• 3. Виникнення системи мотивації, підпорядкування мотивів 266
• 4. Психолого-педагогічні умови розвитку волі 270
• МОДУЛЬ ІV. РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО 7 РОКІВ 273
• Тема 21. Становлення самосвідомості дошкільника 273
• 1. Розвиток передумов самосвідомості у немовлячому віці 274
• 2. Розвиток самосвідомості в ранньому дитинстві 278
• 3. Розвиток самооцінки у дошкільника 281
• 4. Розвиток самосвідомості старшого дошкільника 285
• 5. Психолого-педагогогічні умови розвитку самосвідомості 288
• Тема 22. Етичний розвиток у дошкільному віці 293
• 1. Передумови етичного розвитку у немовлячому віці 294
• 2. Етичний розвиток у ранньому дитинстві 296
• 3. Розвиток моральної свідомості дитини 3-7 років 299
• 4. Перехід від зовні зумовленої моральної поведінки до свідомої 302
• 5. Психолого-педагогічні умови формування етичної свідомості та поведінки дошкільника 304
• 6. Недоліки етичного розвитку дошкільників 306
• Тема 23. Розвиток здібностей у дошкільному дитинстві 309
• 1. Становлення передумов розвитку здібностей у дітей раннього віку 310
• 2. Розвиток здібностей дошкільника 313
• 3. Психологічні особливості ранньої обдарованості 316
• Тема 24. Темперамент у дошкільному віці 320
• 1. Психофізіологічні особливості темпераменту дітей від народження до 7 років 321
• 2. Особливості поведінки дітей з різними типами темпераменту 324
• 3. Індивідуальний підхід у вихованні дітей різних типів темпераменту 328
• Тема 25. Психологічна готовність дитини до систематичного навчання у школі 334
• 1. Соціальна ситуація розвитку дитини при переході із дитячого закладу в школу 335
• 2. Мотиваційна готовність дитини до шкільного навчання 337
• 3. Пізнавальна готовність дошкільника до систематичного навчання 340
• 4. Вольова готовність дитини виконувати вимоги школи 343
• 5. Емоційна готовність дошкільника до входження у систему взаємовідносин шкільного середовища 344
• МОДУЛЬ V. ПСИХІЧНИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ НА ЕТАПІ ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ 348
• Тема 26. Психологія молодшого школяра 348
• 1. Психофізіологічні особливості дитини, яка вступає до школи 349
• 2. Соціально-психологічна адаптація першокласників до умов шкільного навчання 351
• 3. Діяльність молодшого школяра 355
• 4. Пізнавальні психічні процеси молодшого школяра 360
• 5. Емоційно-вольові процеси молодшого школяра 365
• 6. Особистість молодшого школяра 367
• Тема 27. Розвиток психіки та особистості у підлітковому віці 369
• 1. Біологічні та соціальні умови психічного розвитку підлітка 370
• 2. Криза підліткового віку 372
• 3. Самосвідомість - новоутворення особистості підлітка 374
• 4. Взаємини підлітка з оточуючими 376
• 4.1. Взаємини підлітка з дорослими 376
• 4.2. Взаємини підлітка з ровесниками 378
• 5. Особливості навчальної діяльності підлітка 381
• 6. Розвиток пізнавальних процесів підлітка 382
• Тема 28. Психологія ранньої юності 386
• 1. Загальна характеристика раннього юнацького віку 387
• 2. Система спілкування і взаємин у старшокласників 389
• 3. Розвиток пізнавальних процесів старшокласника 392
• 4. Емоційно-вольова сфера у ранній юності 394
• 5. Розвиток самосвідомості старшокласника 396
• СЛОВНИК ОСНОВНИХ ПОНЯТЬ КУРСУ ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ 400
• ЛІТЕРАТУРА ДО КУРСУ ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ 413